C'est quoi le vivant ?

Texte sur la catégorisation du vivant

Als jonge leerlingen fouten maken vanuit het dubbele perspectief van de categorisatie van levende wezens (levend en niet-levend) en de criteria van levende wezens (waarom is het levend?), zijn hun spontane voorstellingen niettemin verhelderend. Door ze te overwegen, te bevragen, ter discussie te stellen, vormen ze het vertrekpunt van de aanpak die in deze koffer wordt voorgesteld: leerlingen leiden om hun concepties van het levende begrip te confronteren, te bevragen, te verduidelijken en samen te verhelderen.

Ontwikkeld na meerdere jaren van reflectie en experiment, zijn de vele activiteiten en verschillende tools die worden aangeboden in deze koffer complementair en onafhankelijk:

• een spel van de 6 families (36 gekleurde kaarten en 6 symboolkaarten) gericht op een eerste categorisatie van het levende;
• een spel van foto-taal (30 paar gekleurde kaarten, 8 twijfelkaarten en 10 raadselkaarten) die wetenschappelijke discussies opwekken rond de 9 geldige en onjuiste criteria van het levende die toegankelijk zijn in de kleuterschool;
• 3 samenvattende dashboardtabellen om de criteria van het levende gedurende het hele jaar opnieuw te organiseren.

De koffer biedt ook:

• een pedagogische gids die de aanpak, theoretische verankeringen en uitvoering van de activiteiten uiteenzet;
• kopieerbare bladen ter ondersteuning van het onthouden en evalueren van de activiteiten.