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Les ouvrages Éditions Retz chez Bricolux : des ressources pour enseigner autrement
24 juillet, 2025 Commentaires (0)

Depuis plus de cinquante ans, les Éditions Retz proposent des outils qui accompagnent les enseignants et les parents dans leur pratique. Chez Bricolux, cette collection regroupe des ouvrages qui s’appuient sur des approches pédagogiques éprouvées : socio‑constructivisme, éveil moteur, musique, oralité et inclusion. Voici un aperçu de quelques titres et de la manière dont ils s’inscrivent dans les préoccupations actuelles de l’éducation.

Socio‑constructivisme : apprendre ensemble pour aller plus loin

Le livre « Vygotski et l’éducation » présente le travail du chercheur russe Lev Vygotski (1896‑1934). Considéré comme un des pères du socio‑constructivisme, il met en avant l’idée que le développement cognitif se construit dans l’interaction avec des pairs et des adultes. L’ouvrage clarifie des concepts clés tels que la médiation et la zone proximale de développement (ZPD) : il s’agit de la marge entre ce qu’un enfant peut faire seul et ce qu’il peut accomplir avec l’aide d’une personne plus compétente (bricolux.be). Cette notion est largement reprise par l’Académie de Toulouse, qui rappelle qu’un élève progresse lorsqu’il imite et collabore avec quelqu’un de plus expérimenté ; l’apprentissage est alors un processus social (pedagogie.ac-toulouse.fr).

Ces idées complètent le constructivisme : l’article de la plateforme française Unow explique que le socio‑constructivisme insiste sur l’importance des interactions sociales pour l’acquisition des connaissances (unow.fr). Vygotski décrit la ZPD comme un territoire de potentiel où l’élève apprend grâce à la médiation du langage et de la culture (unow.fr). Ce cadre théorique nourrit de nombreux ouvrages Retz et souligne que la collaboration, la discussion et l’entraide sont essentiels à l’apprentissage.

Motricité fine : préparer le geste d’écriture

Le fichier « Une année d’activités de pâte à modeler – Maternelle » propose huit séries d’activités progressives, de la réalisation de formes simples à la création de volumes en trois dimensions (bricolux.be). Son objectif est de renforcer la motricité fine et la coordination œil‑main des enfants de maternelle afin de les préparer à l’écriture. Des supports à imprimer et un livret de suivi permettent d’adapter les activités à chaque élève.

Ces pratiques s’appuient sur des recommandations largement partagées. Une analyse du site Espace Inclusif rappelle que la pâte à modeler n’est pas qu’un jeu : manipuler, rouler et pincer la matière stimule la créativité et renforce les muscles des mains (espace-inclusif.fr). Dans une école belge, les enseignants insistent sur l’importance de développer les muscles du poignet et les mouvements des doigts à travers des jeux sensoriels avant d’aborder l’écriture. La Province de Liège souligne d’ailleurs que la motricité fine (mouvements précis des doigts et du poignet) est indispensable pour l’autonomie et l’apprentissage du découpage, du boutonnage ou de l’écriture (provincedeliege.beprovincedeliege.be). En mettant l’accent sur ces compétences, Bricolux offre aux enseignants un outil concret pour préparer les tout‑petits à manier crayons et ciseaux.

L’oralité et la voix : des compétences transversales

L’ouvrage « Voix et gestes professionnels » plaide pour un rééquilibrage entre oral et écrit à l’école. Il rappelle que l’enseignement s’est longtemps focalisé sur l’écriture, au détriment de la langue orale. Les changements de mode de vie ont appauvri la transmission orale et entraîné des difficultés de socialisation. Le livre propose des cadres théoriques et des ateliers pour développer des compétences d’expression et de vocabulaire (bricolux.be.)

Le blog L’école de demain insiste sur l’importance de l’oral pour l’égalité des chances : les enfants doivent apprendre la « langue légitime » qui est celle de l’école et des examens (ecolededemain.wordpress.com). L’article explique que l’oral est un moteur de la pensée, qu’il facilite l’apprentissage de la lecture et de l’écriture, mais qu’il est encore trop peu travaillé en formation d’enseignants (ecolededemain.wordpress.com). Retz répond à ce besoin avec un ouvrage qui invite l’enseignant à devenir un « chef d’orchestre » des échanges et à enseigner la langue de manière explicite.

Le guide « Voix, sons, écoute – Cycles 2 et 3 (+ ressources audio) » se concentre sur le climat sonore de la classe. Il propose 45 ateliers qui sensibilisent élèves et enseignants à l’environnement sonore, abordent la protection de la voix et font découvrir l’écologie acoustique (bricolux.be). Ce livre rejoint les recommandations d’Ekole, un site français qui alerte sur les nuisances sonores en classe : le bruit et la réverbération nuisent à la concentration, à la mémoire et aux performances scolaires (ekole.frekole.fr). Le guide fournit des ressources audio pour mettre en pratique des exercices d’écoute et de respiration, améliorant ainsi bien‑être et apprentissages.

Enfin, prendre soin de sa voix est essentiel : selon un article de la Fondation pour l’École, 20 % à 50 % des enseignants souffrent de troubles vocaux contre 6 % à 15 % du grand public (fondationpourlecole.org). L’organisme recommande de moduler son volume, de s’hydrater et d’utiliser des moments de silence pour préserver sa voix. Ces conseils se retrouvent dans les ouvrages de Retz qui mettent la santé vocale au cœur de la pratique enseignante.

Éveil musical : nourrir l’écoute et la créativité

La musique est un levier puissant pour le développement global des enfants. Le livre « Éveil musical à la maternelle (+ ressources numériques) » propose des séquences prêtes à l’emploi sans nécessiter de compétences musicales. Les sept chapitres couvrent l’exploration de l’environnement sonore, la création de rythmes, le chant, les paramètres du son et la mise en scène d’histoires sonores (bricolux.be). Les ressources numériques incluent des chansons, des bruitages et des fiches pédagogiques.

L’efficacité de ces activités est confirmée par de nombreux spécialistes : une synthèse scientifique publiée sur le site Echoscienses Auvergne explique que l’éveil musical stimule la concentration, la créativité, l’apprentissage du langage et les compétences motrices (echosciences-auvergne.fr). La musique renforce également le lien social et émotionnel avec les adultes et les pairs (echosciences-auvergne.fr). L’ouvrage de Retz s’inscrit donc dans une démarche globale de développement du langage, de l’écoute et de la motricité par le biais du plaisir musical.

Inclusion et gestion des difficultés

L’inclusion est au cœur des politiques éducatives. Dans le livre « Troubles et apprentissages – Des pistes pédagogiques pour une école inclusive », l’auteur rappelle que la compréhension du trouble est un élément essentiel de l’accompagnement des élèves (bricolux.be). Le livre présente les différents types de troubles (fonctions cognitives, motrices, vision, audition, polyhandicap, apprentissages) et leur impact sur les apprentissages (bricolux.be). Il propose des stratégies éducatives et pédagogiques pour répondre aux besoins spécifiques des élèves afin de leur permettre de poursuivre une scolarité sereine (bricolux.be).

Ces enjeux sont débattus en Belgique. L’association Autonomia souligne que l’inclusion permet l’épanouissement de tous les enfants lorsqu’on y met les moyens et que les camarades habitués à la diversité développent la tolérance (autonomia.org). Toutefois, l’article déplore le recours persistant à l’enseignement spécialisé comme outil de relégation pour des élèves en difficulté ou d’origine modeste (autonomia.org). Retz apporte donc des pistes concrètes pour que les enseignants puissent adapter leurs pratiques et favoriser la réussite de tous.

Pour compléter cette thématique, « Troubles du comportement en milieu scolaire » traite des attitudes et actions à adopter face aux comportements perturbateurs. L’ouvrage rappelle que ces troubles gênent les apprentissages et la gestion de classe. Il propose de comprendre l’origine de ces comportements et d’analyser leurs répercussions sociales, émotionnelles et cognitives (bricolux.be). Le livre fournit des outils : description des troubles, grille d’analyse, soutien institutionnel, actions personnalisées, coopération avec les familles et comportements à adopter pour gérer les crises (bricolux.be). Deux chapitres supplémentaires abordent la communication et le travail en maternelle, ainsi que la gestion des émotions (bricolux.be).

L’association CGé (Changement pour l’égalité) rappelle que la simple exposition au langage écrit ne suffit pas : lire et écrire nécessitent une analyse consciente des sons et des lettres, contrairement à l’apprentissage spontané de l’oral (changement-egalite.bechangement-egalite.be). Les ouvrages Retz visent justement à fournir des repères et des outils pour accompagner ces apprentissages difficiles.

Découvrir les puzzles, les comptines et la curiosité

La collection ne se limite pas aux guides didactiques. Le livre « Valentine aime les comptines » raconte l’histoire d’une petite belette qui rencontre ses amis au fil de la journée et s’exprime en rimes et en comptines (bricolux.be). Ce récit poétique familiarise les enfants avec la musicalité de la langue et favorise l’oralité.

Quant à « Une énigme par jour – Grej of the Day », il s’inspire d’une méthode suédoise : chaque élève reçoit une énigme sur un personnage, un lieu ou un événement (Anne Frank, Lascaux, le rorqual bleu…) et prépare la réponse à la maison. Le lendemain, la classe partage ses découvertes lors d’une mini‑leçon. Le livre contient 70 thèmes et des ressources numériques (bricolux.be). Cette pratique éveille la curiosité, favorise l’autonomie et crée un rituel quotidien qui stimule la mémoire et la culture générale.

Conclusion : une sélection variée au service des enseignants

À travers cette sélection, Bricolux et les Éditions Retz proposent des ressources concrètes pour une éducation active et inclusive. Les ouvrages présentés s’appuient sur des recherches en sciences de l’éducation et offrent des pistes pour développer la motricité fine, l’oralité, le sens de l’écoute, la créativité musicale et l’inclusion. Ils permettent aux enseignants et aux éducateurs de concevoir des activités adaptées aux besoins de chaque enfant et de répondre aux défis de la classe contemporaine.

Pour en savoir plus ou commander les ouvrages cités, vous pouvez consulter les fiches détaillées chez Bricolux : 

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Articles et références pédagogiques :

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